教师应该具体重视学生复习中的哪些问题

作者:luofan    文章来源:未知    点击数:    更新时间:2020-06-17 21:38
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间隔高考还有一个月,教师应该把教学要点放在哪儿?应该具体重视学生温习中的哪些问题?不少专家、名师表明,最后冲刺阶段,不同学科的温习应各有偏重。
  
  海淀区教师进修学校正高级教师张鹤以为,在这一阶段的数学学科温习中,教师的辅导要点应该更多倾向于思想才能的进步。“数学温习中,学生的思想活动有时会受制于教师,缺少独立处理数学问题的思想过程,独立处理一个数学问题的体验还不够充沛。换句话说,学生还不习惯自己对处理问题的战略和办法做出选择和判断。”对此,张鹤教师主张,在这个阶段,教师要偏重于让学生坚持一个良好的思想状况。这需求学科教师在备课上下更大的功夫,要精心设计数学问题、精心选择试题,以此来练习学生了解数学问题、思考数学问题、处理数学问题的才能。
  
  而英语学科具有言语学习的基础性和连续性,功夫在平常,短期内,要引导学生进步学习效果,闻超教师主张,教师应该研讨《课程标准》和历年高考真题,明确考试的方向,精选相关操练,精讲精练,要点进步词汇量、阅览量、阅览质量和思想量,边操练边概括。同时,要协助学生整理各种应用文和情形作文的场景,在进步言语质量的基础上体现交际性和逻辑性。
  
  在生物学科常识温习方面,潞河中学正高级教师、生物特级教师马九林主张,教师的教学要点应放在“骨干常识的把握”上,学生应该把握高中教材的骨干常识,了解常识结构图,把握骨干常识的概念图。同时,在培养学生才能素质方面,教师应该将教学要点放在进步学生的资料阅览才能、科学思想才能、实验探究才能和文字表达才能上。
  
  “政治学科温习师生要抓准常识整理和试题练习是温习活动中的两个重要环节,二者缺一不可,且必须合理匹配。”北京市西城区教育研修学院政治学科特级教师曾阳主张,在这两个环节中,构成合理的常识结构和常识组块,复述常识结构和常识组块,要有逻辑、有了解。展开的试题练习也要留意按照常识、战略、办法、技能、题型等成组练习。对内在深入的试题要一层一层地“剥洋葱”,由表及里,循序渐进地剖析。
  
  北京教科院基教研中心前史教研员郭井生主张教师应认真剖析已有的模仿猜测试题,从专业学科角度,协助学生深入了解前史学科核心素质的内在,要将学科核心素质落地,转化为学科要害才能。

文章来源:吉水中学  文章作者:教师应该具体重视学生复习中的哪些问题